معلمان تاب آور، مدارس تاب آور

معلمی با ظرفیت تاب آوری پایین در رویارویی با تجربه های منفی در کلاس یا اختلاف نظر و مشاجره با همکاران ممکن است با کندی به حال اول برگردد و این می تواند تاثیر ناخوشایندی بر تدریس او به جا بگذارد و مدت زمان این تاثیر ممکن است محدود به همان روز باشد یا مدت طولانی تری به طول انجامد؛ در عوض معلمی با ظرفیت تاب آوری بالا احتمالا زودتر خود را باز می یابد. به عقیده دیویدسون افراد به شیوه های متفاوتی به تجربه های خود واکنش نشان می دهند و این مهر تاییدی بر مشاهدات ماست مبنی بر اینکه پیچیدن یک نسخه برای همه بر مبنای یک قاعده تعمیم یافته برای شناسایی تاب آوری، الهام بخشیدن، آموزش عمومی، توسعه و حمایت از فرصت های تاب آوری برای معلمان شانس کمی برای موفقیت دارد. در مقابل احتمال بسیار زیادی می رود که دانش شخصی معلمان و مدیران مدارس برای ساخت و حفاظت از ظرفیت تاب آوری فردی یا سازمانی ضروری باشد.