ICT در نظام آموزشی ایران

در اين کتاب بيان مي‌شود که با توجه به تجربيات بسياري از کشورها، تدريس ICT به‌عنوان يک‌رشته انتزاعي و مجرد راه مؤثري براي تشويق کاربرد ICT در يادگيري نيست. مسلماً اين معلمان هستند که کليد کاربرد اثربخش فناوري در جهت بهبود يادگيري را در دست دارند، اما اگر معلمان کاملاً درک نکنند که چگونه به‌طور مؤثري ICT را براي پيشبرد يادگيري دانش آموزان به کاربرند، سرمايه‌گذاري‌هاي کلاني که در نوآوري‌هاي ICT صورت گرفته به‌آساني و هدر خواهد رفت. کاربرد ICT اين را مي‌طلبد که معلمان حتي در محتواي موضوع‌هايي که تدريس مي‌کنند و طريقه‌هايي که به‌وسيله آن محتوا مي‌تواند ياد داده و ياد گرفته شود، بهتر آماده شوند. معلمان نياز به نگرشي بدون هيچ‌گونه ترس در کاربرد ICT دارند تا آن‌ها را تشويق کند که خودشان خطرات را بپذيرند و آن‌ها را وادارد که يادگيرندگاني مادام‌العمر باشند.