عوامل اجتماعی - فرهنگی و زبانشناختی در نظریه آموزش زبان

در این کتاب ابتدا جنبه عاطفی فراگیری زبان دوم بررسی می‌شود. سپس توانشِ ارتباطی تعریف و رویکردهای نقش‌گرا به آموزش زبان، شرح داده می‌شود. آن‌گاه آموزش زبان ارتباطی و آموزش تکلیف‌محور مطالعه شده و فرضیه بررسی مقابله‌ای مطرح می‌شود. در ادامه تاریخچه مختصری از خطاها در کلاس درس ارائه و کارایی آموزش ساخت‌محور در یادگیری تبیین می‌گردد. در پایان فرضیه «درونداد کرشن» در پنج فرضیه «فراگیری - یادگیری»، «نظارت»، «نظم و ترتیب طبیعی»، «درونداد» و «فیلتر عاطفی»، مورد بحث قرار می‌گیرد.